26/10/2012
Pense em um espaço de fala, de conversa, de troca de ideias, onde os participantes, todos adolescentes, podem refletir sobre temas importantes e que se fazem presente no seu dia a dia. Este espaço existe, desde março deste ano, e recebeu o nome de Plá – Por um Lugar Adolescente. Criado pela Parabolé Educação e Cultura a pedido da Secretaria Municipal de Ação Social de Campo Largo, o Plá trabalha questões importantes como relacionamentos afetivos, sexualidade, drogas lícitas e ilícitas, juventude, protagonismo e tudo aquilo que a nova fase da vida trás de mudança nos seus corpos e relações sociais.
Na quinta-feira, 25, alunos do Colégio Estadual Djalma Marinho apresentaram os resultados de todos estes meses de trabalho, com destaque para a oficina Circo e mensagens dos adolescentes sobre seus sonhos, medos, angústias e realizações. Nesta sexta-feira, 26, às 11h e às 13h45min, é a vez dos alunos do Colégio Estadual Professora Edith.
O trabalho acontece semanalmente, todas as quintas-feiras. São dois grupos por escola e os encontros têm duração de três horas, sempre no contraturno escolar. O projeto inclui oficinas artísticas com foco no objetivo de propiciar e desenvolver através da arte um conhecimento sobre si e sobre o outro.
“Através da arte, os alunos podem expressar suas ideias e tudo o que eles consideram importante passar para seus colegas de escola. Os participantes são convocados a serem agentes ativos da construção de seu próprio posicionamento, diante dessas questões, sendo assim ‘protagonistas de suas próprias vidas’”, diz Soledad Fernandez, coordenadora geral do projeto.
A educadora Mariana Corrêa de Azevedo ministra oficinas sobre adolescência, sexualidade, prevenção ao uso de drogas e protagonismo juvenil, com alunos do 6º ao 9º ano, do ensino fundamental, do Colégio Estadual Djalma Marinho.
Para ela, nas escolas existem poucos espaços para que os adolescentes possam expressar outros potenciais, não apenas ligados ao seu aproveitamento no âmbito curricular formal. “O Plá vem para criar novos circuitos de sociabilidade e aprendizado coletivo. Um aprendizado que percebe cada aluno enquanto um sujeito inteiro, na sua dimensão afetiva, diante das inseguranças típicas da chegada à adolescência e de comportamentos muitas vezes olhados com desconfiança por pais e educadores”.
