O Paraná voltou a ocupar a liderança nacional no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025, reafirmando sua posição como referência em qualidade da educação pública. Divulgado pelo Ministério da Educação (MEC), o indicador avalia a qualidade do ensino a partir da combinação entre o desempenho dos estudantes nas provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e as taxas de aprovação escolar.
No resultado geral, o Paraná alcançou os melhores índices do país nas três etapas avaliadas da rede pública, registrando 6,9 nos anos iniciais do ensino fundamental, 5,8 nos anos finais e 5,1 no ensino médio. O Estado foi a única rede estadual a ultrapassar a marca de cinco pontos no ensino médio, mantendo a liderança nacional consecutivamente.
O resultado demonstra a evolução ao longo dos últimos anos. No Ensino Médio, o Paraná saiu de 4,0 em 2017 para 5,1 em 2025, passando da sétima posição nacional para a liderança. Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, avançou de 4,9 para 5,8 no mesmo período, alcançando o primeiro lugar entre os estados brasileiros.
Segundo o secretário de Estado da Educação, Roni Miranda, o desempenho é resultado de uma série de ações implementadas pela Secretaria de Estado da Educação (Seed-PR), entre elas o Programa de Recomposição da Aprendizagem, criado em 2025. A iniciativa oferece duas aulas semanais extras de Língua Portuguesa e Matemática para estudantes do 9º ano do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio, com acompanhamento pedagógico contínuo e avaliações periódicas.
Em Campo Largo, o desempenho também apresentou resultados expressivos. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o município alcançou média de 7,1, acima da média nacional, que foi de 6,3. Nos Anos Finais a média municipal foi de 6,0, enquanto no Ensino Médio o índice registrado foi de 5,1.
“Eu sou fruto da escola pública. Sou professor, amo Campo Largo, e carrego comigo a certeza de que a educação transforma vidas, porque transformou a minha. Ver o Paraná chegar ao topo do Ideb, liderando o Brasil nas três etapas da educação básica, é uma conquista que representa o trabalho de milhares de professores, diretores, pedagogos, estudantes e famílias que, assim como eu, acreditam na força da educação”, afirma Roni Miranda.
Conforme informações da nota técnica do Ministério da Educação, o Ideb foi criado em 2007 e é considerado o principal indicador da qualidade da educação básica brasileira. O índice varia de zero a dez e reúne informações sobre o fluxo escolar, medido pelas taxas de aprovação, e o desempenho dos estudantes nas avaliações nacionais, permitindo acompanhar a evolução da aprendizagem e da qualidade do ensino em escolas, municípios, estados e no país.
Colégios estaduais apresentam bons desempenhos
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, o destaque em Campo Largo ficou com o Colégio Estadual São Pedro e São Paulo, que alcançou nota 7,0. Em seguida aparecem a Escola Estadual Constantino Marochi, com 6,8, e o Colégio Estadual Cívico-Militar João XXIII, com 6,4. A média da rede estadual foi de 6,4.
Já no Ensino Médio, o Colégio Estadual São Pedro e São Paulo voltou a liderar entre as instituições do município, com nota 6,0. O Colégio Estadual Cívico-Militar 1º Centenário registrou 5,6, enquanto o Colégio Estadual Cívico-Militar João XXIII obteve 5,4. A média de Campo Largo nessa etapa foi de 5,1.
Investimento da Seed em Campo Largo
Desde 2019, Campo Largo recebeu R$ 21,4 milhões em investimentos na rede estadual de ensino, com 13 obras executadas ou em andamento. Os recursos contemplam reformas, melhorias estruturais, substituição de salas de aula de madeira e a construção do Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Campo Largo.
Outros R$ 3,5 milhões foram destinados diretamente ao programa Escola Mais Bonita, garantindo melhorias na infraestrutura, manutenção e adequação dos espaços escolares. “Esse resultado mostra que quando existe planejamento, acompanhamento pedagógico e valorização dos profissionais, a educação pública consegue avançar. O Ideb não é apenas um número: ele representa estudantes aprendendo mais, professores sendo apoiados e escolas recebendo melhores condições para ensinar”, destaca Roni.
Assim que assumiu a Secretaria Estadual da Educação, Roni traçou como plano implementar um grande conjunto de ações que considerava cruciais para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Entre elas, investimentos em tecnologia, formação continuada dos professores, avaliações diagnósticas, melhoria da infraestrutura e ampliação do suporte pedagógico às escolas.
Figura como destaque absoluto nas ações o Programa de Recomposição da Aprendizagem, implantado em 2025, que ampliou o atendimento aos estudantes com aulas extras de Língua Portuguesa e Matemática, acompanhamento contínuo e estratégias específicas para recuperar defasagens. “Colocamos dois professores ao mesmo tempo dentro das salas de aula dos 9ºs anos do Ensino Fundamental e das 3ªs a séries do Ensino Médio nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Dessa forma, foi possível proporcionar um ensino mais individualizado aos alunos”, argumenta.
Para ele, o maior reconhecimento que podemos receber é saber que nossos estudantes estão aprendendo mais e tendo mais oportunidades. “A educação é feita por pessoas e para pessoas. Cada ponto conquistado no Ideb representa uma história, um professor que fez diferença e um aluno que teve sua trajetória transformada”, completa Roni Miranda.
Campo Largo no topo da RMC
A rede municipal de ensino de Campo Largo alcançou nota 7,1 nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Ideb 2025, resultado que coloca o município acima da média nacional, que foi de 6,3 para essa etapa. O desempenho reforça a qualidade do ensino ofertado nas escolas municipais e é acompanhado por resultados expressivos de diversas unidades da rede.
Entre as unidades municipais com os melhores resultados, a Escola Municipal Diácono Edgard Marochi e a Escola Municipal Reino da Loucinha obtiveram nota 8,2, as maiores do município. Logo em seguida aparece a Escola Municipal Solidariedade, com índice 7,9 e as escolas municipais Anchieta e Caetano Munhoz da Rocha, que conquistaram 7,8 no índice.
Com os resultados anunciados, Campo Largo passou a ocupar a primeira colocação entre os municípios da Região Metropolitana de Curitiba nos anos iniciais do Ensino Fundamental, consolidando-se como uma das principais referências em educação pública no Paraná.
Outro dado que merece destaque é o maior avanço em equidade já registrado pela rede municipal. A análise dos resultados por instituição de ensino demonstra que as escolas que apresentavam menores indicadores foram justamente as que mais evoluíram, reduzindo desigualdades e fortalecendo a aprendizagem em toda a rede.
O município também alcançou 77% de crianças alfabetizadas ao final do 2º ano do Ensino Fundamental, antecipando a meta prevista no planejamento municipal para 2027.
Para o secretário municipal de Educação, Bruno Cézar da Cruz, o resultado representa o reconhecimento do esforço conjunto de toda a comunidade escolar. “Esse resultado é a conquista de muito trabalho e dedicação de todos os profissionais da educação, das famílias e dos estudantes. Romper a barreira dos sete pontos é um grande marco, especialmente em se tratando de municípios acima de 100 mil habitantes. Saber que nossos estudantes estão aprendendo cada vez mais fortalece ainda mais o trabalho de toda a equipe, pois esse é o objetivo da educação: avançar na aprendizagem dos nossos estudantes. Agradeço a cada profissional da educação, família e estudante que se dedicaram para que esse resultado fosse possível.
O avanço registrado por Campo Largo é sustentado por um conjunto de ações permanentes implantadas pela Secretaria Municipal de Educação, voltadas à melhoria da aprendizagem e ao fortalecimento das práticas pedagógicas. Entre as principais iniciativas estão o programa Leitura Mágica, a formação continuada dos profissionais da educação, a utilização de materiais estruturados, como Acerta Brasil, Educa Juntos, Aprova Paraná, Coleção Super Ativar e Ideb Nota 10; o programa Brilha 5º Ano, com ações de incentivo aos estudantes antes da aplicação do Saeb; a ampliação do uso de tecnologias educacionais, o monitoramento permanente dos indicadores educacionais por meio de plataformas estaduais e nacionais; e o alinhamento mensal com as equipes gestoras das instituições de ensino para análise dos resultados e definição de estratégias pedagógicas.
Esse conjunto de ações permitiu elevar os níveis de aprendizagem, reduzir as desigualdades entre as escolas e consolidar uma política pública educacional baseada em planejamento, acompanhamento e melhoria contínua.
